Darstellungsformen im Mathematikunterricht bei der Lösung mathematischer Probleme.pdf

Darstellungsformen im Mathematikunterricht bei der Lösung mathematischer Probleme PDF

Thomas Fux

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Mathematik - Mathematik als Schulfach, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Niederösterreich (ehem. Pädagogische Akademie des Bundes in Niederösterreich) (Fachdidaktik Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Informationen werden im Gehirn in verschiedenen Regionen verarbeitet - abhängig von der Form und dem Weg, auf dem sie uns erreichen. Für den Mathematikunterricht bietet das Wissen um die verschiedenen Zugänge und der bewusste Einsatz unterschiedlicher Darstellungsformen die Möglichkeit, den unterschiedlichen Auffassungsmöglichkeiten der Lernenden entgegenzukommen und ein weitergehendes Verständnis zu gewährleisten.Im ersten Teil dieser Arbeit werden Aspekte der Verwendung verschiedener Darstellungsformen von mathematischer Information in historischer, entwicklungspsychologischer, pädagogischer, neurologischer und normativer Sicht erörtert. Im zweiten Teil wird dann untersucht, ob Schülerinnen und Schüler einer ausgewählten 2. Klasse, bei der im Unterricht der Schwerpunkt auf die vielfältigen Möglichkeiten der Darstellung und Präsentation von mathematischen Inhalten gelegt wurde, auch eine größere Anzahl unterschiedlicher Darstellungsformen zur Lösung mathematischer Probleme zur Verfügung steht als Schülerinnen und Schülern einer vergleichbaren Schulklasse.

Darstellungsformen im Mathematikunterricht bei der Lösung ...

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9783668404328 ISBN
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Sofya Voigtuh

Klasse, bei der im Unterricht der Schwerpunkt auf die vielfältigen Möglichkeiten der Darstellung und Präsentation von mathematischen Inhalten gelegt wurde, auch eine größere Anzahl unterschiedlicher Darstellungsformen zur Lösung mathematischer Probleme zur Verfügung steht als Schülerinnen und Schülern einer vergleichbaren Schulklasse.

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Mattio Müllers

Ausdauer beim Bearbeiten mathematischer Fragestellungen; Fähigkeit zur Kooperation bei der Lösung mathematischer Aufgaben“ (MSW NRW, 2008, S. 67) Hier wird deutlich, dass es im Mathematikunterricht der Grundschule nicht nur darum gehen kann, Kinder nur danach zu bewerten, ob Ergebnisse richtig oder falsch sind (https://pikas.dzlm.de/node RAHMENRICHTLINIEN GYMNASIUM MATHEMATIK

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Noels Schulzen

Das Vertrauen in die Fähigkeit zur Lösung mathematischer Probleme aufbauen und fördern; Positive Einstellungen zur Mathematik anbahnen und weiterentwickeln. Den unterschiedlichen Lernwegen und -zeiten mit einem entsprechend differenzierten Unterricht Rechnung tragen und dabei Fehler als individuelle Übungsgrundlage nutzen

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Jason Leghmann

AbgeschlosseneThemen - Didaktik der Mathematik

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Jessica Kolhmann

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